我讀《溫和且堅定的正向教養》，其中最讓我反思的概念是不要懲罰。
它對於「懲罰」的定義相關寬，意指「『強迫』孩子不喜歡作的事情去回應家長(老師等
等)不喜歡孩子作的行為」。
原原PO所提出的，「你們怎麼讓小朋友培養好習慣」，
如果談的是方法論的問題，我覺得很適合參考的書是《原子習慣》，但要談習慣，避免不
了的是意願。
原原PO的孩子對於練琴並沒有意願，
所以我認為真正的命題是，要怎麼讓孩子有意願練琴，接下來才是，怎麼將練琴培養成習
慣的命題。
你有沒有問過，為什麼孩子不願意練琴？
或許原因有很多，我不多作猜測，但我分享一個經驗：
我女兒在上早療，她有輕微的ASD傾向，我在跟她的OT老師聊怎麼處理。老師說他覺得不
用特別處理，我回了他：「是因為你是這方面的專業嗎？」
他說：「真的要教還是要讓別人教。」
我當時還沒聽懂，後來才發現是真的，同一件事我教她就不願意學，別人教就可以，我想
這也符合原原PO的經驗。
有一個影片在訪問Kobe Bryan，她女兒是高中籃球隊，他說他要教女兒籃球，他女兒說，
學校教練才不是這樣教的。
所以這題要怎麼解，可能很簡單，就是你不要教，讓別人去教。
你放手就可以了。
在家就讓他自己決定要不要練，請老師多多稱讚讓他有動力練，這樣就好了。
如果很單純的猜測為什麼原原PO的孩子不想練琴，
我會猜應該是他覺得你太煩了。
他不是不喜歡練琴，是不喜歡你陪練。
當然也很有可能不是這樣，這就回到一開始的問題，你有沒有問過為什麼？
要怎麼問出孩子心中真正的答案，這是需要技巧的。
請參考薩提爾，或其他你認同的互動方式。
接下來，就是怎麼幫他排除不願意練琴的部份。
他為什麼不願意，如果孩子有確切答案，可能好解，可能不太好解；但問不出來也是一種
可能。
這邊寫的是「排除」，不如說，怎麼讓他有意願練琴。
我女兒一直學不太會滑板車，但有一次她騎上去了，第一次上去就滑得還不錯。
因為她班上的同學在旁邊看，同儕壓力。
類似的要素太多了，這牽涉的是孩子真的在意的是什麼。
他根本不在意長大以後鋼琴是否厲害，所以他不會練琴的；就像我小時候根本不知道維持
身材比較可以到處打炮這件事非常重要，縱容自己大吃肥肉跟甜食一樣。
這就是要怎麼建立回饋機制的問題。
如果是早一些時候的我，我會說，要幫/教孩子的是怎麼讓所有事都變得有趣。
現在覺得不是，而應該是怎麼讓他有成就感。
父母的同理與回饋、學會某種很炫的技巧、學會某首自己很喜歡的歌、得到很好的成績、
設立小小的目標可以快速得到回饋等等。
符合父母的期待也是回饋機制的一環。
與其說你孩子皮皮偷懶，不如說在符合期待的層次，你與太太的期待不一樣，他選擇了他
比較喜歡的那一種。就只是這樣。
再來是，我推薦兩本書，雖然主題不太一致，
但應該有一些共同的成因是可以參考的：
《孩子的耐挫力，比什麼都重要》
《培養小孩的挫折忍受力》
對於antaqq老師的講法我並沒有很認同。
孩子不喜歡不代表要放棄，也不代表繼續學就可以讓他「習慣」或「適應」要去作不喜歡
的事情。
而是要試著引導讓不喜歡的事情變成喜歡或至少可接受。
我不清楚你們是不是有在這樣作，但給你們不同的思考方向。
以上，有不同意見或想法也請提出，
我也還在不斷學習、思考這個議題該怎麼處理。
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據說，燃香所產生的煙是溝通的媒介，包覆著簌簌的思念與期許，裊裊而上。
就只是怕漏傳了些許訊息，是以緊緊旋繞著，反反覆覆的，直至末稍，消逝。
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