: 「哇～～～」那時我正在樓上放洗澡水，聽到有別於平常的慘烈哭聲，心裡覺得不妙，果然爸爸帶上來的時候，手已經起來大大水泡
: https://i.imgur.com/WRQOcLi.jpeg
: 最初，我是非常生氣的，氣了很久，覺得爸爸怎麼沒有看好孩子。鄉下長輩倒是看很開，都說：「這樣他下次就知道不能摸了」
: 的確兒子看到蚊香棒不再摸了，反而是說「怕怕」
: 一個多月過去，傷口好了，但我心裡仍是追著這筆帳。
: 因為兒子很活潑好動，所以我顧幾乎是全程緊盯，防止他有任何傷害，換爸爸接手時，總會有這種凸槌的情況
: 「但你能保護他、不出任何意外到何時呢？」一位前輩問我
你只能用你的一輩子陪伴教育他，而你的確無法陪伴教育他的一輩子
所以你當然要好好的竭盡所能，不放過任何場合，給他機會教育
比方說他把手放在門縫門樞時你就要一直跟他講說不行
比方說他一直去玩車門和車窗時，你就要一直制止
用講的無效，那你就要升級你的管教方式
我們的確沒辦法代替他做任何決定
但是我們可以教導他原則，聽天命前也要先盡人事啊
: 「每個經驗都是一份禮物」前輩說
: 痛，多痛？跌倒擦傷的痛和被椅子壓到的痛哪個更痛、有什麼不同？這沒有親身經歷是無法感受的
: 當我們說不能靠近蚊香、不能玩打火機、不能碰火時，孩子沒有認識到讓他好奇的事物，他們學到的是大人的恐懼，「這東西危險，我們不能靠近」。也等於限制了孩子的好奇，「這東西危險，不能對它產生好奇」
: 這年紀的小孩似懂非懂，有的孩子會遵守，有的像我兒子會一再嘗試挑戰，無法克制旺盛的好奇心。但其實孩子來這世界，本來就是來探索的
: 「那個燙燙，不能摸」講了百遍沒用之後，有天我問他你是不是真的想摸這個（機車排氣管），兒子點點頭，我蹲下來，握著他的小手慢慢靠近，感受到空氣溫溫熱熱的，然後快速摸了一下
: 我問燙不燙，兒子：「不燙」
: ！？
你知道教育的目的嗎？教育學一開始就說
如果能有不讓小孩摸火，就能讓他知道火是熱的
如果能夠有不讓小孩受傷，就能讓他知道這件事是危險的
那就是最好的教育方式
沒想到你竟然反其道而行
真的讓人挺無言的
不能說這教育方式錯誤，但確實是一個危險的方式
（教育學課本來真的是用摸火來舉例，所以我有感而發這邊的第一篇文章)
: 體驗過摸過之後，好奇心滿足了，就不再出現作勢要去摸的危險動作。講了百次，不如在安全環境下好好帶他認識一次。
: 柔嫩的花瓣、光滑的葉子、仙人掌的刺；冰塊的沁涼、洗澡水的溫熱、爐檯上的炙熱。讓孩子不去做我們不希望他做的事是因為理解而選擇不做，而不是出於大人的恐懼。
: 「也許有天遇上極端氣候時，摸排氣管的經驗可以讓他知道要去哪找溫度，給他一點靈感？」前輩聽完這麼說
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你預期排氣管很燙，還讓他去摸，你是期待他可能會燙傷嗎？
不應該是你認知實驗是安全的，才會讓他勇於嘗試
你竟然還沒有身先士卒確認安全性，你的教育方式真的很危險
你自己都不確結果的事，竟然讓小孩子先去做
我寫不下去了ＸＤ
最後你的結論也很有趣
你知道鐵的比熱很小，極端氣候發生時，第一個冷卻的就是排氣管
你還不如教他怎麼學會待在室內，怎麼在室內求生
以上供參
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