兒子現在2Y1M，在聯評後被認為語言發展遲緩（邊緣），因此開始上語言課，並且在家中
也加強說話的引導。
引導的方式是那兩個物品，並請他說出他想要的東西才給他，如果他不會說，會說出正確
說法後，請他仿說後再給他。例如手拿餅乾和蘋果，他指著餅乾說：這個這個，我們會說
這是餅乾～，然後請他學我們說「餅乾」或是「餅餅」。
其實一直以來，請他仿說的時候他都不願意說，我們也是嘗試幾次後就給他想要的東西，
不勉強他。但今天以來，我們請他仿說幾次後，他開始委屈的掉眼淚… 甚至我們在吃蘋
果，（他可能想吃）走過來坐下來之後，連這個這個都不說，一直看著我們，然後就開始
掉眼淚。
心中覺得很難過，不知道自己行為是否給了孩子很大的壓力，請問大家是否有類似的經驗
，或是應該如何改變我們練習的方法呢？
謝謝大家！
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 122.116.72.133 (臺灣)
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/BabyMother/M.1709048607.A.5DC.htmltara751樓小孩都那麼委屈了何必逼他呢？都會講話的啦不要急 02/28 00:11
→ tara752樓～ 02/28 00:11
→ tara753樓才2歲初還很小啦～又不是5歲 02/28 00:12
candycheng4樓我們家是每天唸很多繪本，日常生活用品舉凡吃的用 02/28 00:21
→ candycheng5樓的，都會跟他介紹，有一天語言能力突然突飛猛進， 02/28 00:21
→ candycheng6樓媽媽不要心急，訓練真的只能慢慢來！ 02/28 00:21
willowsead7樓
02/28 00:24 ann998樓我兒是2Y3M前都不說但認知沒問題，當時也有試過講了 02/28 00:44
→ ann999樓才給吃他的反應是生氣(且還是不講)，後來就是持續 02/28 00:44
→ ann9910樓跟他對話、共讀，2Y3M時開始單詞、4M句子，兩歲半 02/28 00:44
→ ann9911樓時語言溝通無礙，可能對孩子而言有自己時間表 02/28 00:44
sunnie556612樓你就持續輸入（講給他聽），他現在說不出來，但有在 02/28 01:21
→ sunnie556613樓吸收，可能某一天就會輸出喔（講出來），他現在沒輸 02/28 01:21
→ sunnie556614樓出不代表他沒有在學。 02/28 01:21
rainbowair15樓小孩一直被逼著說當然會感受到壓力啊，現在就多跟他 02/28 01:43
→ rainbowair16樓講話、多念繪本給他聽，小孩雖然不說但其實都默默在 02/28 01:43
→ rainbowair17樓學習 02/28 01:43
→ Jiuliano18樓先從「我（摸自己胸前）要（手掌向上）」開始 02/28 02:08
asummerbug19樓 02/28 04:36 → asummerbug20樓可以先從創造溝通需求開始 02/28 04:36
asummerbug21樓 02/28 04:37 → asummerbug22樓以及持續增加語言輸入唷！ 02/28 04:37
hello2023樓同意rainbow跟will的做法，職能語言老師也是這麼做 02/28 05:25
→ hello2024樓的，先拿吸引物->大人問要吃餅乾嗎？->孩子要手心 02/28 05:25
→ hello2025樓朝上，說出「要」。 02/28 05:25
→ hello2026樓先從一個字開始引導，但同時正確的句型大人持續輸入 02/28 05:27
→ hello2027樓，孩子會記憶的；例外注意孩子的聲音與嘴形，若發出 02/28 05:27
→ hello2028樓一點點聲音，為了鼓勵開口都要給予稱讚。 02/28 05:27
→ hello2029樓你們有排語言課了，可以直接詢問語言老師引導技巧。 02/28 05:28
→ hello2030樓提醒通常會建議職能課一起排，職能跟語言是相輔相 02/28 05:28
