Re: [問卦] 孟德爾是不是PPT做不好所以被埋沒的八卦

很多科學家(馬克士威的電磁理論、普朗克的量子理論、愛因斯坦的相對論)提出的
理論都是超前當代太多、太創新、太前衛了，保守的物理學家們根本無法接受。

孟德爾的論文完全異於當時的生物學常識，他將實驗結果的數據進行統計性處理，
在簡化過後推論出結論。一般而言，要把所有的結果列舉出來，並輔以龐大複雜的
論述才行。

ps.大家可以去下載他的論文(英譯版)來看看...精彩絕倫啊 (bdﾟ∀ﾟ)
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《

》 BY GREGOR MENDEL.


底下來聊聊孟德爾的八卦~~

（Gregor Johann Mendel）是奧地利遺傳學家，他從豌豆雜交實驗，發現豌豆
特徵的遺傳具有法則性。

1832年的某一天，在奧地利海因贊村的一座果園內，十歲的孟德爾正幫忙父親嫁接果樹。

父親是一位非常出色的果樹栽種與嫁接達人，附近的果農經常向他請教。孟德爾從小
就跟父親學會了各種農活，讓他掌握了不少植物栽培和管理等方面的知識。

一日他，他問父親：「將蘋果樹的枝嫁接到桃樹上，為什麼能長成粗壯的枝幹和
香甜的果實呢？」

「孩子，我也不知道為什麼！可能是『樹木的本性』，也就是人們稱為『遺傳』
的那種性質吧！」

「『遺傳』？究竟『遺傳』是什麼呢？」孟德爾眉頭一皺，覺得事情並不單純。

童年的嫁接經驗和對農作物的觀察，這些生物的遺傳現象在孟德爾幼小的心靈裡
烙下了深深的印記，對他成為舉世聞名的遺傳學家影響極大。

雖然孟德爾在中學時成績出類拔萃，但生活卻是極其辛苦，有時不得不勒緊褲帶、
餓著肚子上課。然而，他的父親因一次意外受到重傷而無法工作，全家的經濟陷入
絕境。

孟德爾曾經寫道：「

！為此焦躁不安，
苦惱湧現，面對未來的悲慘，日以繼夜永無安寧......。」

16歲那年，孟德爾連學費也繳不出了，他只好找了一份家庭教師的工作，以工讀
方式來完成學業。三餐不繼，加上還得負擔家裡的經濟，終於使他患了一場大病，
不得不休學在家靜養。1840年，校方以他平時表現優異、不需要補考而特准他畢業。

由於家境的困苦，使他無法繼續升學。為此，他陷入了苦惱之中，終於又讓孟德爾
病倒了，只好留在家中養病。他的妹妹不忍心看到哥哥中斷學業，便將自己的嫁妝
作為他升學之學費，使孟德爾得以重返校園。

常言道：「態度決定一個人的高度，格局決定一個人的結局。」但對孟德爾而言，
卻是「

」在大學
期間，他常因節衣縮食導致營養不佳而生病，但他憑著堅強的意志克服一切。

1843年，他以優異的成績畢業。之後在一位教授的推薦之下，進入聖湯瑪斯奧古斯丁
修道院(Augustinian St Thomas's Abbey)成為修士。4年後，他由神學院畢業，
被派到教會去擔任神父的職位。由於神父的工作需要面對人們悲慘痛苦的一面，

，孟德爾覺得自己更適合作學問和教書。
一年之後，神學院院長便把他轉介到一所新成立的高級中學，成為約聘的代課教師。

由於孟德爾在學生時代就當過家庭教師，這份新的工作十分適合他。不但教學經驗
豐富且認真負責，深受學生們的歡迎。1850年，孟德爾接到學校的通知，要他去參加
教師聘用考試，及格後可以升為正式教員。只不過，靠著自修而來的知識是無法應付
考試所需。他所擅長的物理學倒是沒有問題，但生物學卻是慘不忍睹。

考官對他回答試題的評價：「答案跟小學生一樣！」

不過，物理學的考官認同他在自然科學的潛力與才能，建議院長讓孟德爾到大學進修。
就這樣，近30歲的孟德爾便來到維也納大學當起學生。在維也納大學，孟德爾跟著

(Christian Doppler, 奧國物理學家、數學家，發現都卜勒效應)學習數學和
物理學；生物方面，他在弗朗茨‧

(Franz Unger)下面，研究植物學。

完成大學的學業後，孟德爾回到布魯恩的一所專科學校任教，他在那裡工作了14年。
期間，他曾參加教師資格考試，很遺憾，結果還是不合格。雖然他未取得正式教師
資格，生物學知識也不深厚，但就是因為沒有這些既定的知識框架，才能發展出超越
時代的思維與實驗。

1857年，孟德爾在修道院的後花園裡開始了長達8年的豌豆雜交實驗，以證明上一代
的特徵是遵循著一個定律遺傳給下一代，而不是漫無目的。在當時，人們總是認為
「本來就是這樣啊！沒什麼好奇怪」。

別以為孟德爾是修道院裡無所事事種豌豆的無聊人士，他選用豌豆為實驗材料，是因為

，播種後約三個月便開花結果；此外，

，產生的種子
仍有生殖能力。更重要的是，孟德爾知道

，可從事人工受粉的試驗。

孟德爾研究豌豆的的七種特點，發現它們都具有某種可以相互區分的穩定性狀：

。

他選取七種兩兩對偶的性狀，分別進行交配，例如高莖和矮莖，則此兩植株稱為

，所產生的後代為

，再將第一子代中的植株相互交配所得
後代稱為

。結果發現，每一植株都具有兩個決定高矮性狀的因子，
高莖的因子是

，用英文字母大寫表示），而矮莖的因子是

（Recessive，用英文字母小寫表示）。這些因子在第一子代中，排列形式可以是
兩個高莖因子（AA），或者兩個矮莖因子（aa），或者一高一矮因子（Aa）。

孟德爾又將第一子代相互雜交，前兩種組合將會各自生出全是高莖或全是矮莖的植株，
而後面的組合則將生出高莖或矮莖的下一代。結果發現在第二子代中，高莖（顯性性狀）
約占總數的3/4，而矮莖（隱性性狀）約占總數的1/4。

孟德爾認為，這是因為高莖的特性較強，而掩蓋了矮莖的特性。但是矮莖的特性並
未消滅而仍然影響著後代，只是被隱藏了起來，一直到第二子代才顯露出來。孟德爾
把這種顯性支配隱性的情形現象命名為「隱顯法則（Principle of Dominance and
Recessiveness）」，或稱為

孟德爾對上述七對性狀亦進行相同的實驗，經統計後，顯、隱性出現比例相當於3 : 1。
他進一步利用動物作實驗，亦得出相同的結果。歸納而言，孟德爾發現生物組織之內
都有一個「

」（現代遺傳學稱為「基因（gene）」），透過這個
遺傳因子，親代的特性可以傳給下一代。每一種單獨的特徵，例如：豌豆的顏色
或高矮，都是由一對基因決定，而這對基因是由上一代的一對基因中，各繼承一個
基因湊成一對。

在8年的時間內，他進行了225次的交配實驗，獲得29,000 株碗豆，並進行龐大的
統計處理。運用這樣的實驗方法需要極大的耐心和嚴謹的態度，但他卻樂此不疲，

，經常向前來參觀的人們說：「這些豌豆都是我的兒女！」

1865年，孟德爾在布魯恩自然科學協會上，宣讀自己的研究成果。

主席：「關於孟德爾先生的報告，有人要提出任何問題嗎？」

卻見台下一陣沉默，主席尷尬地摸摸鼻子：「

」

沒有一個人提問，是因為大家都有聽沒有懂！第二年，他又在學會的雜誌上發表了
他的論文《植物雜交試驗》，提出了遺傳因子、顯性性狀、隱性性狀等重要概念，
並闡明其遺傳規律，後人稱之為

。只是，孟德爾的實驗太超前了，
大家對於論文中一連串的數字和繁瑣枯燥的論證毫無興趣。

接連的受挫後，孟德爾試著尋求個人的支持，他將論文寄給當時的植物學權威

（Carl Wilhelm von Nägeli）。這位留著山羊鬍大叔在給孟德爾的回信中
，簡短地寫著：「

」

咳咳，抱歉，絕茲絕拉進錯棚了。實際上是「關於你的論文，我提不出任何意見...。」

即使如此，內格里的回答也不會澆熄他的熱情。

雖然孟德爾發現了生物遺傳的基本規律，並得到了相應的數學關係式。這個遺傳學
的觀念現在看起來是理所當然，可是當時的學者卻無法理解。

「總有一天，我的時代會來臨。」孟德爾晚年曾經充滿信心地對他的好友這樣說道。

果然，這句話成為偉大的預言。

1900年，

，來自荷蘭的植物學家德弗里斯（Hugo Marie de Vries）、
德國的科倫斯（Carl Erich Correns）和奧地利的切爾馬克(Erich Von Tschermak)
三位學者同時獨立地「重新發現」孟德爾的遺傳定律。通過這幾位學者大力宣傳，
才使孟德爾的研究聞名於世，不僅讓遺傳學在世界各地星火燎原般發展，更贏得了
「遺傳學之父」的美名。


Reference:
1.科學少年
2.Wiki
3.科學五千年

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對流血一週仍然不死的生物千萬不能大意……。


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