「十年樹木，百年樹人」、「化民成俗，其必由學」、「窮不能窮教育，苦不能苦孩子」
，每一句話都指明了教育的重要性。然而，功利主義盛行，使教育難以達成理想目標。
教育的本質應是啟發與傳承，不僅僅是知識的傳遞，更是培養人們具備獨立思考的能力，
以及探索未知的精神。
可惜現今教育應試導向嚴重，將考試成績置於首位，卻忽略了批判思考與創造力的養成。
在這樣的教育環境下，《御上先生》試圖透過劇情探討這些問題，並且提出可能的改變方
向，希望激起有如「蝴蝶效應」般的龍捲風，進而改變整個教育歷史進程。
主角御上孝（松坂桃李）並非典型的熱血教師。他在官場歷練多年，個性冷靜沉著，既能
分析局勢，也懂得體恤他人。他以文科部（教育部）官員的身分，進入貴族私立高中（鄰
德學院）任教，在校園內推動教育改革，帶領學生重新思索教育的本質，以及自己將來要
變成怎樣的一個大人。
「你們，將來究竟是想成為一個高等國民，還是真正的『社會菁英』？」
「菁英是天選之人的原因，是因為他們能夠戰勝凡人無法抗拒的私欲，因為他們能為他人
犧牲奉獻、感受到他人的需要，而不是追求一己之私。」
《御上先生》這部沉重灰暗的校園劇，暫時由幾條主線交錯而成。第一，初回開場的刑事
案件，原來嫌犯（堀田真由）的母親（常盤貴子）曾是鄰德學院的老師。究竟是家庭教育
、學校教育或是社會環節出了問題，進而造就這位年輕人隨機殺人報復社會？
第二，御上孝進入學校教書的主要目的為何？他的人生背負了什麼？他與同期槙野（岡田
將生）又有何恩恩怨怨？官場上將如何角力？
第三，只懂得埋首讀書考試的貴族學生們，幾乎很少去主動思考學習的目的及意義。藉由
御上老師的一針點破與引導，在師生雙方的衝突以及矛盾中，開始讓學生們反思自己的一
言一行，重新審視自我的價值與信念。
這三條故事線目前各自獨立，未來將如何交織，是本劇的一大看點。
《御上先生》安排在 TBS 日九時段播放，起初不被外界看好。然而，正如《半澤直樹》
以「加倍奉還」的反擊激起觀眾共鳴，或是《反英雄》中「粉骨碎身渾不怕，要留清白在
人間」所體現的正義堅持，這類題材之所以吸引人，正是因為它們反映了人們對公平與理
想的追求。
不論收視率如何，《御上先生》所揭露的教育問題，都是當代社會無法忽視的現實。當教
育被功利主義綁架，真正的學習精神便無從談起。而這部劇的價值，不僅在於娛樂，更在
於喚醒觀眾對教育本質的反思。或許，它無法立即改變制度，但每一場討論、每一次思考
，都是推動改革的起點。
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