: 這裡一堆人沒有小孩的
: 都在那邊講幹話
: 補習哦，100%要補
: 小學念私立完全不需要
: 浪費錢
: 但是小學真的要開始補英文
: 我的樣本數太多了
: 絕對有人不需要補
: 不用澆水也會開花那種奇才
: but,相信我那絕對是別人家的孩子，你各位是不可能生出來的
: 案例1&2-從小一一直補英文
: 其他科目從國中補
: 今年都上台北市明星高中
: 你問他倆都說絕對要
: 案例345-小一補同個補習班
: 現在國二成績非常好，少補英文一科專攻數學
: 案例6-從小一補英文但數學倒數,上了國中，少補英文，說小學補得綽綽有餘，專攻數學
: 案例7-小學沒有補習，小一到小六國小英文太簡單都考90多
: 去年升國一第一次月考不及格
: 回家大哭，他媽媽說很後悔沒補習，趕快請家教補救,目前狀況不明
: 案例8小學第一名畢業從沒補習，考進私中，月考英文50,60，扯後腿，他媽不承認是小學
: 沒補英文，說是私立的競爭比較激烈導致，黑人問號
: 私下請家教狂補，假日去南陽街
: _-----------------------------
: 以上你可以自己決定要不要補啦，這是天龍國大部分狀況
: 我小孩也是小四，也都補
: 我不會那麼有私心叫你不要補
: 免得跟我小孩競爭,哈哈
: 真心建議你
: 念私立不需要
: 補習絕對要
: 晚上去南陽街逛一圈就知道
: 10點補習放學的都是明星高中
: 至於四五點放學在外面閒逛的
: 那些是什麼學校，大家應該都見識過了
: 什麼不用補，放屁！！！
: 階級複製學歷複製
: 就是從小開始的
: 差距從小拉開
你這標準倖存者偏差，看到落地的飛機翅膀機身中彈以為那些地方是要加強防禦的，結果沒看到墮毀的都是引擎被打爆的。
我本身不是教育專業，不過我特地在假日花了點時間做了點學術研究，希望能找一些相關事實來端正視聽
首先是在上世紀美國的威斯康辛模型與機會平等探索模型中指出，孩子的心智能力是直接影響其學業表現的因子(*, **)。
父母的社經地位的影響不是那麼直接，主要是在父母及同儕對孩子教育的鼓勵及參與度上的影響，而這兩項因子與父母社經能力是息息相關的。
而臺灣這邊的研究指出，補習對孩子的學業表現初期呈現正相關，但補習科數增加則會使學業成績退步(***)。
而對國小學生來說，家庭的社會資本（即為完成特定目標能動用到的人際關係結構）會造成孩子在學業上抱負的差異，進而影響學業表現(****)。
所以一堆人都以為小孩丟了補習班成績就會好，實際上他們不知道成績好的學生父母在孩子的教育參與與同儕的影響有多麼大。
什麼階級複製學歷複製不是因為社經地位高的家長有錢給孩子補習，而是他們懂得參與孩子的教育使其成就最大化。
這些不補習孩子就競爭不過的幹話還是聽聽就好。心智能力還是最直接的影響因子。
如果有教育專家也歡迎討論。
* Sewell, W., Haller, A., & Portes, A. (1969). The Educational and Early Occupational Attainment Process. American Sociological Review, 34(1), 82-92.
https://www.jstor.org/stable/2092789
** Alexander, K. L., Eckland, B. K., & Griffin, L. J. (1975). The Wisconsin Model of Socioeconomic Achievement: A Replication. American Journal of Sociology, 81(2), 324–342.
https://doi.org/10.1086/226076
*** 黃毅志, & 陳俊瑋. (2008). 學科補習, 成績表現與升學結果─ 以學測成績與上公立大學為例. Bulletin of Educational Research, 54(1), 117-149.
****巫有鎰. (1999). 影響國小學生學業成就的因果機制—以台北市和台東縣作比較. 教育研究集刊, 43, 213-242.
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→ dir20072樓相關研究太多了 03/05 23:26
wayza3樓是我會被指導教授罵怎麼都用10幾年前的文獻 03/05 23:33
→ 本人4樓我只做了一小時的研究，所以就拿引用數高一點的 03/05 23:35
→ 本人5樓有新研究推翻這些結論的也歡迎提出 03/05 23:36
makio6樓但是如果沒有突出的心智能力和父母的社會資本，還 03/05 23:38
→ makio7樓不去補習（適度的），不就更慘...？ 03/05 23:38
不是說不能補，只是如果補了家長參與度不提升也是徒勞。
補充一下，在我的認知裡，最好的學習模式是自發性學習
也就是孩子對自己所學的事物感興趣的情況下，自己做功課的學習模式
(懶得找文獻了，這自由心證)
以原 PO 的案例，如果小孩沒興趣上英文課
那首先該做的是如何讓他想學英文而不是要不要補習
我小時候是因為長大後想去迪士尼玩所以學英文的，動機很重要
magpie8樓所以應該要分四個面，1.不補習父母不積極參與2.不 03/05 23:50
→ magpie9樓補習父母積極參與3.補習父母不積極參與4.補習父母積 03/05 23:50
→ magpie10樓極參與，版上討論多為二分法，好像給孩子補習的父 03/05 23:50
→ magpie11樓母就是不參與小孩的學業，或是全參與的就不會不給小 03/05 23:50
→ magpie12樓孩補習 03/05 23:50
ronale13樓家庭資本影響最大 說實在父母潛移默化影響比較大 03/05 23:54
makio14樓如果真的沒有動機怎麼辦呢？我自己就是對英文沒興 03/05 23:59
→ makio15樓趣的人但好險我超級自律。如果是沒動機又無法很自 03/05 23:59
→ makio16樓律讀書的人，補習不是一條相對安全的路嗎..？但要 03/05 23:59
→ makio17樓選小孩比較喜歡的補習班就是。 03/05 23:59
→ makio18樓我很認同動機很重要，我大學才學日文，一下就比英 03/06 00:00
→ makio19樓文好了...完全證明 03/06 00:00
不是說不能補，不是說不能補，不是說不能補
很重要所以說三次
這邊要強調的是父母及同儕在孩子學業表現的重要性
不是把孩子丟去補習班不管，成績就會自然一飛衝天
momomom20樓爸媽每天在家用英文溝通+帶去玩的朋友都講英文 應該 03/06 00:08
→ momomom21樓不用補XD 03/06 00:08
Ewhen22樓推 03/06 00:25
→ kitten63123樓沒動機又不自律的...是要去找有動機的事情做吧 人生 03/06 00:32
→ kitten63124樓又不是只有英文而已 03/06 00:32
makio25樓可是升學考試要考英文這科啊.... 03/06 00:58
我對英語的理解是用來學習的工具
當你學會開始用英語做日常知識的獲取工具時
你自然就會想把他學好
我覺得用陶淵明的五柳先生傳來描述學習的樂趣就是
『好讀書 不求甚解 每有會意 便欣然忘食』
學習本來是件愉快的事，不要讓孩子覺得學習痛苦就行
小時候為了玩薩爾達傳說邊查字典邊玩完，也是其樂無窮
→ menandmice26樓真的！我一路補英文都不喜歡英文，是到一個覺得不學 03/06 01:09
→ menandmice27樓不行了地步才狂啃文法跟硬吞一本小說硬把基本語感抓 03/06 01:09
→ menandmice28樓出來。之前被逼補的覺得只有發音有幫助。有自發性後 03/06 01:09
→ menandmice29樓去補的才有真正吸收 03/06 01:09
NingK30樓沒動機又不自律就吊起來打啊，這麼簡單 03/06 01:50
