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啊啊，太好了。還沒結束。*1
突然來訪真是不好意思。我也明白這個時間過來打擾顯得沒有常識。……我叫做山村。
以前去幼稚園教育實習時，和紀美相處了一段時間。因為這樣才過來的。
是的。紀美是一位沉穩的孩子，總是在圖書室讀書。甚至連一些讓人懷疑是否真是幼稚園
會有的艱澀書籍和老舊繪本，紀美也會閱讀它們。
不過，我很少看到紀美跟其他年長的朋友玩在一塊，所以我就主動向她搭話了。從那時起
，我們兩人開始經常交談。
問過其他孩子為什麼不跟紀美一起玩，不知道為什麼，他們都不願意明確地回答我。
當時我認為立刻要讓紀美與其他孩子一起玩可能並不容易，因此在實習期間，我決定額外
照顧紀美，所以我們的關係特別好。
……那個，關於紀美，有一件事情，我無論如何都必須道歉。
這次便是為了這件事過來的。我想依照順序好好說明，可以嗎。……是的。謝謝你。
幼稚園有一次上課內容是「寫下自己跟朋友的名字」。目的是為了讓他們記住平假名。
首先讓孩子們拿出圖畫本跟膠水這些個人物品。
然後在上面用蠟筆寫下自己的名字。有許多孩子常常會弄丟物品，可以說同時也是讓那些
孩子們學習的好機會。
接下來分成二人一組，互相交換某幾樣個人物品。然後再交換的物品上寫下對方的名字。
如此一來除了自己的名字以外，也可以學到不同種類的平假名。
紀美所在的班上有25人，所以會多出一人。理所當然的，多出來的人是紀美。所以我就打
算自己去和紀美一組。
沒想到紀美說
「老師，我沒關係喔」
我在心底想，怎麼可能沒關係呢。不過，否定小孩子的話語總是不太好的，所以決定觀察
一段時間看看情況如何。
說完，紀美便脫下右腳的室內鞋寫上「香蓮（かれん）」這個名字。班上明明沒有叫做「
香蓮」的孩子啊。
並且那隻鞋子是紀美自己的，不是「香蓮」的鞋子。
因為很在意的緣故，後來調查了一下。不只是班上，全幼稚園都沒有叫做「香蓮」的孩子
。
問了其他老師也只說「好像幾年前畢業的孩子有叫做這個名字」或是「是不是動畫角色的
名字啊」這種曖昧的答案，讓我心底覺得毛毛的。
但是，想到也許在幼稚園外有這樣的好朋友，或者是小孩子本身就可能有自己的幻想朋友
也不奇怪。
所以，當下我並沒有對紀美追問關於「香蓮」的事。
過了一個禮拜，我的實習到了最後一天。歡送會結束後，紀美獨自過來我這邊，說有件事
希望我幫忙。
「這裡有香蓮的名字」
說完，紀美隨即把自己的右腳給我看。我嚇了一跳，紀美的右腳室內鞋變成通紅一片。
仔細觀察可以發現，上面全部都被紅色蠟筆塗滿────更準確地說，上面寫滿了無數次
的「香蓮」重疊在一起，所以看起來才是通紅的。
什麼時候變成這樣的？為什麼紀美要這麼做？
就在我混亂不已束手無策時，「自己的東西一定要寫上名字」紀美指著自己的右腳再次催
促我。
由於那時紀美冰冷的語氣和強硬的態度……該怎麼說呢，就是讓我被當下的氣氛牽著鼻子
走了。是的。
我就同意地說「嗯嗯，確實是這樣呢」。
接過紀美拿著的紅色蠟筆。
牢牢抓住紀美細細的腳。
寫下「香蓮」。
那時，紀美的右腳已經有不少紅色污漬附著在上面。大概是自己試著寫過好幾次吧。
可是還是小孩子的紀美，看來沒辦法順利把字寫在自己的腳上。
然後，紀美踩著像跳舞般的步伐回去了。……是的、對不起。
果然母親您也有看到。寫下那個的就是我。
在幼稚園小孩身上塗鴉，怎麼想都是很嚴重的問題，雖然當下馬上想擦掉，但一看到那時
紀美的笑容，我實在沒辦法叫住她。
之後一段時間，我繼續回到大學唸書。接著，偶然看到報紙得知這次的事件……所以才過
來的。
是的。一定、全部、都是我的錯。我在那時不應該寫下香蓮的名字。
沒那樣做的話紀美就不會被帶走了。
那場事故中，紀美只有右腳還沒有被找到也是。
紀美剩餘遺體的骨頭變成通紅也是。
寫在上面的香蓮也是。
全部、都是我的錯。
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*1 原文沒有明講故事發生在什麼場合，譯者從這句「（某件事）還沒結束」猜測可能是
葬禮或是法會之類的
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