教職待遇這件事，每個老師都有不同的看法。常見看法有：
「業界壓力更大」（所以不要不知足？
「待遇確實不佳」（以理工科老師來說
所以教師的待遇相較於工作量到底好還是不好？我個人其實比較主張是從比較大範圍的角度來思考這件事，在提出數據分析之前，首先想建立幾個共識：
1. 教育愛是有價的：如果有人理所當然地認為其他人應該無償的提供更用心、更細心的服務或情緒勞動，那就是一種白嫖。無論提出的是什麼理由。
老師能夠從教學、教育的過程中獲得成就感，跟他是否應該「無償」提供更好的教育品質（無論是補充課綱外的知識還是多花時間跟學生溝通等等）無關。
2. 教育是一個需要長期現場經驗方能趨近完善的專業：任何人都能評論教育，但是不見得有經驗能在當下知道較為合適的應對方式。百百種學生、百百種課堂樣態，學生的日常，涵蓋了學科、常規、人際互動 好的老師，除了學科能力、學習能力，還需要腦中的資料庫，才能較有效率的從中找出適合的方式引導學生。因此教育專業雖難以被量化，但仍是一個寶貴的專業。
3. 學校場域的特殊性：學校的工作經驗不容易被轉移到業界，加上千辛萬苦考上正職之後離職的沈沒成本，實務上很少有正式老師把教職當作一份工作一般轉換，更有許多人在同一間學校一待就是十年、二十年直到退休。
那麼接下來問四個問題：
1. 這份工作在資訊爆炸、家長教育程度提高的情況下，有多少家長沒有意識到教育愛是有價的？這幾年是是越來越多，還是越來越少？
2. 政府有意識到當代老師的困境並有想要讓這份工作充滿吸引力，讓新人願意長期投入嗎？所謂的吸引力，就是薪資待遇有無「有效」實質提升（不要跟我提有教無類的教育愛議題，請看第一點）。是有越來越多年輕人想要投入學校工作，還是越來越少？
3. 承上題，如果越來越少新的人想投入。找不到代理、兼課老師，最終應該是由誰負擔校內鐘點及各式各樣的工作？
4. 現在政府的各項措施：包含倉促上路的課綱、雙語政策 還有越來越偏向學生權益的政令，是讓老師覺得政府越來越珍視老師的教育專業，還是越來越不重視？
我認為資深老師應該跟年輕老師站在一起，口徑一致地要求政府提高「所有編制內老師（包含代理）」的待遇。而不是批判年輕老師離開的選擇。
明年基本工資調漲，許多工作的薪資（無經驗可）來到三萬多甚至四萬初，而一個年輕正式老師的實領薪水恰恰也是四萬左右（甚至不足四萬）。
當一個有基本學歷、修過教程還要實習的年輕人選擇工作時，真的要對教職很有愛，才能接受差不多的薪資、不會撥補滿或是領完就沒有的的退休金以及教育現場各種耗心力的突發狀況。
一個國家的教育奠基在一群人對另一群人的「教育愛」理所當然的壓榨之下，這就是白嫖。
一個國家的政府把一個年輕老師綁在教育現場，以安穩為美名買了一個人從青年到接近老年的一生，但不意識到自己應該付出、努力的比現在多更多，也不重視員工的專業，這就是在白嫖。
一個環境裡面有些人不願意被白嫖，想趁自己還有些時間精力的時候離開。另一群人的態度是責備與冷嘲熱諷：你們去外面不會變更好啦！
最開心的不會是留在裡面的這群人，而是那個用低成本買了所有人的一生的老鴇。
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