原po應是年輕認真且理想主義的老師，不像我已任教17年，轉為對成績不那麼看重的務實派~(認同堂數多，學生不見得有在學，國中學業表現對未來長遠的影響也沒那麼大，老師上課對學生未來長遠人生的影響力...其實沒那麼大)
教育部只給英語老師三節課的職責，就用三節課的上法，原本也不妨礙我們盡責領薪。
真正困擾妨礙的反而是以下二點：
1. 三節課造成<班級數變多>，<課後輔導>堂數跟著變多~
教育部不重視英語課，重視升學的家長和學校，還是要求英語科<課後輔導>上好上滿，班級數變多後，第8節和寒暑輔...課後輔導堂數又變多，加班時數被迫增加
2.校內其它同科老師不調整，被砍了時數還是同樣的壓力：
滿多資深老師還是補充教材給好給滿，還綁定段考，段考出題還是會出<超過課本習作>的範圍，造成三節課已很趕，還要擔心不多補充段考的考題出現怎麼辦
教育部不重視英語課，但學校還是不放過，造成英語老師被迫接更多堂的課後輔導，科內同事繼續拿磚頭砸自己和同科教師，這些才是讓人真正困擾之處。
有解嗎？不確定，可能要等學校那些更資深(很執著)的老師們退休後，才有可以改變的機會吧~
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※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1696650702.A.03A.htmlnightwing1樓學生學力檢測沒過關 教育局不會讓老師好過的 10/07 11:52
→ nightwing2樓不及格 試試看
10/07 11:53 fs11183樓班級數變多真的是變相加班 10/07 12:04
curran4樓正常來說校方也知道英文三節課太少，而且教多個班 10/07 12:23
→ curran5樓不利於英文學習，所以通常彈性都會給英文，有些學校 10/07 12:23
→ curran6樓還給英文兩個彈性。 10/07 12:24
→ curran7樓不過因為現在遇缺不補，導致各科教師人數失衡，有 10/07 12:25
→ curran8樓時候為了讓老師有課上，把彈性給其他科也是沒辦法 10/07 12:25
→ curran9樓英文課上的少，該練習的不練習，到高中你就知道了 10/07 12:26
vince0210樓還有一個很現實的問題是教育會考，如果照課本習作 10/07 12:57
→ vince0211樓的範圍教。別說拿A不可能連保B都有困難 10/07 12:57
→ vince0212樓最後鍋還不是要英文老師背。報告還是要寫 10/07 12:57
dismine13樓樓上說到重點，C太多，局端會請輔導團到校研習。 10/07 14:03
curran14樓學力檢測其實沒什麼問題，但要從國小就做起，因為 10/07 14:27
→ curran15樓沒通過國中是不可能通過的，而且國小在做的時候就要 10/07 14:28
→ curran16樓質性檢測，把家庭因素歸納進去，完全放任小孩的家長 10/07 14:29
→ curran17樓若輔導過後仍不配合，就不要奢求學力檢定能過 10/07 14:29
→ jalen198018樓國小五年級有學力檢測，但是只有導師能看... 10/07 16:41
doro020219樓學力檢測沒過的家長會知道啦 10/07 16:58
ventusboy20樓學分都被國文吃掉了 10/07 17:03
→ lokoo21樓明明降低答對標準就能c，教育部都不知道在想什麼 10/07 22:27
→ 本人22樓學生會考表現差要寫報告？請問是哪個縣市的奇耙規定 10/08 09:02
→ 本人23樓？報告就寫上課時數不夠，教師無法給學生在課堂中足 10/08 09:02
→ 本人24樓夠的練習和互動阿，不能這樣寫嗎XD 10/08 09:02
GOLDFISHLR25樓同意樓上，我就是請領召這樣寫的。只給3節課，卻要 10/08 15:37
→ GOLDFISHLR26樓老師承擔英文變差的責任，教育部真的笑死人。我就寫 10/08 15:37
→ GOLDFISHLR27樓：英文授課時數減少；活動、計畫與研習增多變相致 10/08 15:37
→ GOLDFISHLR28樓使英文老師備課時數降低。為服膺正當管教與維護學 10/08 15:37
→ GOLDFISHLR29樓生下課與午休休息時間，為學生個人進行輔導與增能 10/08 15:37
→ GOLDFISHLR30樓時間不足。 10/08 15:37