https://news.pts.org.tw/article/642767......
這確實時我近年來看過最垃圾的政策之一
先說結論
無止境的提高帳面上的就學率與受教育程度比率
這種毫無意義的帳面上數字漂亮的追求
就是這個政府在這幾年來,最常犯,也最嚴重的錯誤
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這幾年來我待在後段的學校裡面
看到大量的學生,而且是經濟條件不佳的學生
在校園中渾渾噩噩,整日玩手機,昏睡,毫無學習動機
我感到十分厭惡,覺得他們真是浪費國家教育資源
可是,當我下班後,我在街邊遇到他們時,他們中的許多在打工的店裡工作,工作態度比
在學態度優良頗多,而且變得相對溫和有禮貌,我一直在想,到底是哪裡有問題,為什麼
孩子進了學校,反而狀況變得那麼差
不由得驚覺,現在的學校,完全被沒有考量到這些學生的需求,108課綱,完全就不是為
了這些孩子打造的,完全沒有想到這些孩子想要什麼,它們只看到一小群孩子的困境,加
以改造後,就覺得自己達到了教育理想的境界
而我們政府擅自想像所謂經濟環境、學習弱勢孩子到底是什麼樣子的,到底需要什麼,而
結論就是單純的,他們就是沒有錢,所以就給錢吧,你看看我們政府超關心這些孩子的!!
政府錯了,他們假設所有經濟困難的讀書孩子,唯一的問題就是金錢,他們都是具有高度
學習熱忱,可是卻苦於金錢的孩子,給錢就可以獲得拯救
或許,會有一部分學生,因而受惠,可是,這絕對不是經濟困難,學習意願低落學生大多
是的現實
這些經濟困難學生,許多被夾在學生身分與現實生活壓力的中間,他們過早的社會化,比
起一班學生,接觸過更多三教九流的社會人士,他們對於金錢有更多的直接渴望,比起虛
幻的行政獎勵,它們更喜歡實質的獎賞,對於學習這件事情,他們無法忍受基礎知識長久
堆積,卻看不出實效的學習內容,他們喜歡快速有效的學習知識,且立刻可以用於解決眼
前工作的問題
結論是,這些孩子,他們不認為學習是工作,可是他們願意為了工作而學習
而事實上,現有的學校制度、教學方式、教學內容、管教模式對他們來說通通都是不合適
的,他們需要另外一套不同的教育體制,一套符合貼近他們的學習過程
教育學習上真正的弱勢,問題不在在錢,而在於環境的錯誤
教育學習上真正的弱勢,問題不在在錢,而在於環境的錯誤
教育學習上真正的弱勢,問題不在在錢,而在於環境的錯誤
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而為什麼他們不離開學校去好好工作?
問題,就在於錢!
說真的,針對學校經濟弱勢,政府給了許多補助
而這些補助,確實有幫助它們他生活
然後這些補助,當學生身分消逝,就會結束
於是,他們就賴在學校裡面,因為有補助
於是,他們就賴在學校裡面,因為入學成本極低
於是,即使什麼都學不到,可是只要人待在學校裡,個人或是家庭就會有直接的減稅或額
外的資源可以領
學生會停止思考我到底想要學習什麼,就連家長都會因為補助的問題,而禁止不適應學校
生活的學生離開學校
這一切都造就了現在這個讓學校、家長、學生本身,其他在學學生的矛盾困境
這樣的政策下,學校不是學校,這是社會的收容所
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無止境的提高帳面上的就學率與受教育程度比率
這種毫無意義的帳面上數字漂亮的追求
就是這個政府在這幾年來,最常犯,也最嚴重的錯誤
教育資源有限,應該用於改善設課程、設計新式教育模式與制度,仔細認真的去思考問題
,才不至於浪費資源
直接無腦的粗暴政策,正是對真正問題的不關心與不用功的明顯表徵
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