我家大兒子目前是小一生，老師規定每天聯絡簿都要寫心情記事，我看了他上學期的聯絡
簿寫的句字，我發現他的句型都很單一，都是「今天很開心，因為…」
舉幾例
01.很開心因為下課在教室畫畫。
02.很開心因為今天功課只有兩樣(或功課比較少)。
03.很開心因為今天下課跟同學玩。
我覺得這種寫法寫再多也無法提升他的語文能力
我目前的想法是想買溫美玉老師發行的「五卡寶盒(情緒卡、性格卡)」、引導他寫句字(
不要再用「開心」，還有其它形容詞可用)引導他寫句子，或者
我也買了一本世一出版的造樣造句(
https://reurl.cc/GXzgmp)讓他練習，或者還是有其
它較佳做法，煩請教師版低年級老師是否給我建議。謝謝。
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sallytai1樓跟他一起共讀 02/08 15:29
caa22662樓多跟孩子聊天對話，讓孩子習慣分享表達 02/08 15:49
erilinda3樓讓他多看書吧 引導他思考 input多才能有output 02/08 17:57
NINJAGU4樓那幾句心情札記好像我改的聯絡簿的句子，只是我教 02/08 19:18
→ NINJAGU5樓的是國中生..... 02/08 19:18
institutrice6樓給孩子情境去發想造句 02/08 23:28
→ institutrice7樓假日帶孩子到不同場域觀察、說出來，之後造句就會 02/08 23:29
→ institutrice8樓不一樣了 02/08 23:29
→ transiency9樓既然是兒子不是學生，與其加強造句能力，不如多陪孩 02/09 02:08
→ transiency10樓子談天。如果沒有可以安心講生氣難過情緒的空間（講 02/09 02:08
→ transiency11樓了就要被教育），那分享開心最安全。造句練習後變成 02/09 02:08
→ transiency12樓：我很高興……。……真是有趣。這樣代換，就夠了嗎 02/09 02:08
→ transiency13樓？他才小一，需要的是生活力，不是作文力。 02/09 02:08
→ transiency14樓孩子真的想跟導師在聯絡簿分享心事或生活嗎？沒有那 02/09 02:10
→ transiency15樓份親密的話，他用敷衍了事也是種恰當的心理界線。 02/09 02:10
→ transiency16樓親子聊天時他說：很開心……。可以回應說：……一定 02/09 02:12
→ transiency17樓很興奮吧。之類的用更多情緒詞彙去同理他的感受，記 02/09 02:12
→ transiency18樓可以增加詞彙量還可以培養親情。 02/09 02:12
→ transiency19樓搞不好會發現詞窮的是自己。 02/09 02:14
→ transiency20樓不過我不是專業老師……（飄走） 02/09 02:17
Madelaine21樓推樓上，有時候不是沒有造句能力，而是生活經驗不 02/09 09:17
→ Madelaine22樓足以支撐內容，另外在寫作之前，先讓他練習口語表 02/09 09:17
→ Madelaine23樓達表現 02/09 09:17
→ m1321124樓才小一而已 02/09 11:13
gina2925樓才小一而已+1 可以共讀 02/09 14:02
→ sadaharu26樓平常說話句子沒什麼問題的話，不用太擔，因為那只是 02/10 08:04
→ sadaharu27樓寫來應付老師的作業......加上小一識字量才多少 02/10 08:04