Re: [高中] 關於導師班的班級經營

《原文恕刪》

因為年紀大了說話比較直接，請見諒。

你太在乎周遭人對你的觀感了，這種現象成因源自於欠缺自信。
基本上校園這種封閉環境，事情大多雷同，做個幾次還不能上手很困難，
要得不到成就感也很難。如果還是沒辦法建立自信，可能要思考你付出跟
想要的收穫有沒有因果關係。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝成就來自於自我感覺良好＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

請每天上床前問自己三個問題：

一、我盡力了嗎？
二、我做的事有符合自己的意願嗎？
三、我有沒有比昨天的自己更好？

如果答案是都肯定的，那就安穩一覺到天亮，管他同事、學生什麼
想法，干我們屁事？不管天堂或地獄，唯一會陪著我們就是自己，
最該重視的不也應該是自己的想法嗎？

如果答案是否定的，就調整自己的心態，反省不足的地方，學習用
具體的行動取代無益的焦慮。

自己想想學生跟你說他書讀不好，沒有自信，你會怎麼跟他說，然
後請以身作則！

＝＝＝＝＝＝＝＝＝種瓜得瓜，自業自得＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

正常來說，導師班的孩子與導師本來就會有不可踰越的界線，年齡
、經歷、立場、背景......種種因素，因此我們跟學生打成一片，
除了代表正向的信任、情感融洽外，也有可能代表我們幼稚─老師
心智年齡不足，與學生相近─，沒有能力提供學生社會主流思考。

當然，這不可一概而論，每個老師帶班都有自己的一套，我認為自
己覺得有達到標準就好，與學生的距離沒有絕對標準。只是大家都
知道人性就是親則狎，老師跟學生像朋友，那老師說的話就容易被
其它朋友抵銷。所以導師就是會自然而然的跟導生保持較大的距離
，避免指導時，發生學生不當回事的狀況。

所以，如果老師比較在意的是學生的情緒輔導，那儘管拉近距離，
和學生麻吉麻吉，可以在最短時間內發現學生問題；如果老師比較
在意學生課業及常規輔導，那雙方相敬如賓，我覺得才是合理的相
處態勢。

我們要求學生做他該做的事，阻止他做想做的事，他又不是被虐狂
，怎麼可能喜歡我們？懂事的知道感謝，但不懂事的才是正常年齡
的心智，學生要都懂事，還要我們做什麼？

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝有沒有折衷方案＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

當然有，但只有你自己知道方法，而且還是反覆實驗後才能找到。
所以還是問心無愧後，就坦然接受學生的反應，慢慢的去尋找適合
自己的方法，學校是學習成長的地方，不只對學生，對老師也是。

然後我們不是為了獲得學生的喜愛才付出，社會也沒把讓學生喜歡
當成評判教師專業的標準。錯誤的目標跟期待才是讓你感到挫折的
主因，不是因為學生對你的態度。

有所期待就反覆實驗，慢慢地你就會調整自己的想法了，但記得一
次一件事，對自己要有耐心。記得問自己，如果學生跟你請教類似
的困擾，你會怎麼告訴他，然後就請以身作則。

最後一句話送你：我不知道被所有學生討厭的是不是一位壞老師，
但我肯定被所有學生喜歡的一定是個不及格的老師。

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這是一個追求表面功夫的年代，
　　但我相信堅持走對的路也不會太難．．．

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