「生生有平板」副作用大近視 校長們表態
蘋果日報 7分鐘前
疫情之下數位教學漸成趨勢，但過度使用3C產品也易導致許多眼部問題，教育部預計4年
內推出200億的中小學「班班有網路、生生有平板」，讓外界擔心學童視力因此受影響；
多位教學經驗豐富的小學校長跟《蘋果》分享指出，學生上課時並非「整堂課」使用平板
，課後使用更需特別留意，如課堂模式的調配、增加戶外活動等皆是應變方法。
教育部喊出4年200億的「班班有網路、生生有平板」計畫，其中140億投入行動載具及網
路的提升；56億用來充實數位內容；4億投入教育大數據分析，今年預計要將61萬台平板
帶進校園。
頻繁用平板！家長憂學童視力惡化
「生生有平板」計畫一出，引發外界擔憂是否造成學生視力受影響，根據國健署資料統計
，台灣在國小到國中階段近視惡化最明顯，每年可能加深100度左右；而近視每增加100度
，黃斑部病變風險就會提高67％，增加300度，視網膜剝離機率為一般人的10倍、增加500
度則高達40倍。
台北市仁愛國中校長曾文龍深耕數位教育多年，談及起初推動數位教育時，許多家長質疑
是否能有和實體課程一樣的效益、希望學校能同步直播，沒想到還不到一個月又反應每堂
課盯著電腦太累。
仁愛國中：下課放下3C到戶外
長期觀看3C產品容易導致視力增加、眼部病變，不過曾文龍說，學生並非一堂課40分鐘都
盯著平板，更不是每節上課都會使用，還是依老師的教學調配，看課程、不看科目！
曾文龍說，為考量讓學生眼睛休息，學校將使用平板的課程分為上、下午各2節，更重要
的是，老師往往會設計各種互動模式，讓學生不一直盯著3C產品，「比如一節直播20分鐘
，可能讓部分同學作答、其他同學分配別的任務」。
在大規模使用數位載具之下，校方也不斷呼籲學生下課放下3C、多到戶外，應適時休息保
護眼睛；曾文龍也提醒，學校使用平板是一回事，但在人手一機的數位世代，回家後降低
數位產品使用量也是一大關鍵。
另外，北市南湖國小全校約1600人，3-6年級學生幾乎是一生一平板，校長汪明芳就說，
許多人認為平板教學就是整堂課看著平板，但實際上載具之於學習就是一項工具，讓學生
在課堂上查資料及討論，漸漸養成自主學習能力。
南湖國小：不是每節課都用平板
汪明芳提到，南湖國小落實平板教育多年，皆無明顯觀察到學生視力增加的情形，校方也
特別留意視力保健，而課堂的進行更與外界認知有所不同，並非每節課都會用平板上課。
面對現在的「數位原生代」，汪明芳也說視力確實要緊密注意，但從學校出發的平板教學
，老師的引導則相當重要，除在課堂上拿捏使用時間、設計課程，更要花許多心力與家長
溝通；汪明芳表示，數位教學不單單只是有一台平板即可，包括電子教材的版權、搭配的
APP等後勤補助都需洽談。
南港國小也是台北市擁有最多平板的國小之一，該校自105年8月1日起，將平板融入3-6年
級學生的課堂，包括英文、自然、音樂、美術等課程，現4個年級、32個班共擁有960片平
板，也是生生有平板！
去年5月本土疫情延燒，全國中小學在家都要「停課不停學」，南港國小的學生仍準時於
線上開課，這讓校長簡邑容直言「當時真是做對了」，她指出，孩子們因有過經驗不用另
外學習，包括交作業、回答問題等都能直接於平台解決。
南港國小：平板教英文效果佳
疫情讓數位教育漸成趨勢，國小校長表示平板教學是按課程性質規劃而每堂課使用。資料
照片
疫情之下，多元的數位教學儼然成為常態，簡邑容分享，許多科目結合平板教學後反倒激
發學生學習興趣，較紙筆學習效果略增；她指出，如英文科教學效果就特別顯著，老師可
在線上指導學生朗誦單詞及英語故事等，又如雙語班與國外學者交流時，也能更方便的查
找外文資料。
不過許多家長也會擔心，平板教學是否造成學生注意力不集中、隨意上網等問題，以南湖
國小來說，大部分班級都有配置「充電車」，也就是學生若有學習需求都可借來使用，但
這並非代表上課可隨意使用或玩遊戲。
汪明芳表示，載具裝設APP前都要先由資訊組審核，老師也有管理機制，可從載具得知學
生學習時間或內容，他說「這時家長的疑慮就比較少」，學生到底能從平板獲得什麼？怎
麼使用？從學生、老師直到家長等人都應共同摸索出最適合的方式。
曾文龍也不諱言指出「實體教學的確專注度較高」，但線上教學更重要的是如何引起學生
興趣？他表示，現在有了平板、電腦等工具，老師應著重與學生增進互動，老師在線上提
問、學生馬上回答，除了增進自主學習能力也能落實監督課堂。
（陳明萱／台北報導）
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