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我自己是帶弟弟去做認知心理治療十年，所以斗膽出來
說話：
姊姊才十一歲，沒有專業能
力，個性、想法、知識、技
能也都還沒發展，根本沒能
力也沒有技巧去教妹妹。
早療或是相關領域的治療都
是專業，老實說除非你太太
是碩士畢業，而且有涉及發
展心理學或認知心理學、認
知科學之類的，才有機會自己扛，但是專家不會讓自己
處在「長期」「全職」「獨自」
面對單一對象的情況，他們
背後是身處在一個團隊裡
的，有主導的教授/主任，
有同事、有學弟妹學長姐、
有支援與協助陪診的護理
師，加上環境的設計與安排
，讓當事人可以專心在治療
上面，他們都不是自己一個
人孤單地來處理跟面對的，
這樣也未免太為難自己跟家
人。這樣會讓生活圈變得很
小很固定，弄得自己沒有人
可以幫忙、可以喘息，困在
一個完全無助又絕望的小泡
泡裡。
姊姊比較能夠自己處理事情
的話，建議撥一部分例如學
校作業、上下學等，請其他
家人或家教來協助，父母可
以非全程陪同參與，但持續
關心與注意的方式來教養姊
姊。因為小孩子不能完全沒
有父母陪同與注意，因為他
們就是稚嫩，很多事情他們
就是沒有能力處理，需要好
的大人去傾聽、指導、監督
與保護，並且適當地介入跟
引導，因此建議或許可以找
共學團談看看。共學團的話
有一群這樣的家長跟領導
者，或許在共學團學習的時
候，這類型態的教育可以補
足家長心有未逮的部分，而
且有一起學習討論的家長與
同學，採取開放式的態度去
學習與討論，人際圈跟思考
都比較不會因為父母太忙，
又沒有其他大人協助，而困
在一個迴圈裡。
專業治療的部分很難找人取
代，除非有認識其他有類似
情況的家屬或是參加相關的
支援團體，包括NGO，才能
有機會跟資訊得到喘息的資
源，以及學習如何理解與處
置當事人情況的知識與技能
之講座等。有的時候醫院辦
這類講座，但是更多會是大
學系所跟NGO自己辦的講
座。
你們需要的是組織團隊並分
工合作，建立起一個屬於這
個家的支援系統。而且這類
治療每次針對一個功能或目
的的話，即使當事人狀況不
錯，但療程也至少是一個學
期或一個學年，因為很多認
知功能是息息相關，你以為
只是一個功能不好，但是會
造成其他連動的行為與能力
都需要調教，所以不能想說
幾天幾週幾年就結束了，越
常練習、越以平常心來面對
的，越容易走完，跟長跑是
一樣的。現在觀念、環境跟支援系統都比以前完整更
多，希望你們為了自己多多嘗試。
大家都希望即使是遇到這種
境況，我們仍然能夠有尊嚴
地活得舒服。這也是推動這
類教育與醫療持續發展進步
的人之初衷。辛苦了。
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